野没搭理他,将本子推了过去。
“这首诗有什么含意?采用了什么表现手法?”
许君浩匆匆扫了一遍。
“托物言志啊,这多简单!”
“什么含义?”
“呃……”
许君浩卡壳了。
他又读了几遍,想了想。
“对生活不满?抗争命运不公?被贬后,心情愤懑,“对生活不满?抗争命运不公?被贬后,心情愤懑,
渴望重新回到仕途,为国家做贡献?这个看不出来啊……”
这些都是标准套路,古人写诗大多都是这些类型,李牧野笑了。
“这首诗的含意,我觉得是通过对素蝶活动的描写,
表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮,最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。”
说完,
李牧野又强调了一下,“记住了啊!”
“这不是你想出来的吧,王老师说的。”许君浩问。
李牧野点头,“你记住就行了。”
“哦,好。”
OK,又帮许君浩语文提升5分,李牧野心里想到。
至于那个阅读理解,
李牧野不可能将整篇文章,全都默写出来,然后拿去问。
他在“五年模拟,三年高考”中,找到了一篇写作手法类似的,又跑去问。
“王老师,像这种文章在人称的使用上有什么特点?这样写有什么作用?”
王建州看了看,然后索性站起来,在讲台上就此讲了起来。
“大家听一下啊,类似这种文章,基本视角是第一人称来描写,
偶尔用第二人称来描写,两种人称相互交叉。”
“作用有很多,如丰富文章叙事手段……”
李牧野回到座位上,认真的听着,还顺便推了一下许君浩。
“注意听讲!”
……
第四节下课铃响,
走读生们纷纷拎起书包往外跑,明天星期日,高三也休息。
虽然是在家里复习,可总能睡个懒觉,大家都是归家心切。
李牧野、许君浩走出校园,看到前面远处。
一个鹅黄色身影,背着一个粉色书包,正是林尔雅。一个鹅黄色身影,背着一个粉色书包,正是林尔雅。
“我靠,中午放学好像忘了叫林尔雅啊?”
许君浩这才想起来,他有些着急。
“林尔雅不会生气吧?”
李牧野有些无语,“你喜欢她?”
“不是啊,我不喜欢她。”
“那你那么在乎她的感受干嘛?”
许君浩看了李牧野一眼,
吐槽道:“妈的,你真狗!昨天还和人家表白呢,今天变心这么快!”
“滚,老子只是看明白了!”
其实,对于许君浩的心思,
以李牧野现在的阅历来看,就是对小女生的迁就罢了。
大家一个院子里,从小玩到大,还是一个班,自然有感情。
况且林尔雅从小就长的漂亮,性格也好,大家都拿她当小公主看。
就养成了时不时的,会在乎对方的感受,和情爱无关。
只是,人都会长大的啊……
走在前面的林尔雅,
嘴角上翘,俏脸上有着些许得意,眉毛都微微挑了起来。
她一路碎碎念……
“哼~╭(╯^╰)╮”
“今天我先走,我也不叫你们!”
“李牧野,不理我拉倒~”
“谁先理谁,谁是狗!”
——╭(╯^╰)╮——
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