第五十一章三级教育制度
当然了,并不是说,古代百姓想要识字的渴望,但是在生存之前,都要退而求其次。
于谦说道:“陛下,即便是大举兴学,有一件事情也警惕张元吴昊之流。”
朱祁镇心中一动,顿时明白了。
虽然教育是一件大好事,但是人生识字烦恼始。人读书越多想法越多,很多号称怀才不遇,其实真有才假有才不知道,真不遇假不遇,也不知道。但是真不安分却也是真的。
归根结底是一个供需关系的问题。
朝廷每年要的官员,从进士,举人,监生之中出,也没有多少名额分给别人了。而今科举很多地方都是千军万马过独木桥了。
如果再大兴教育,却是更多人参加进入这个游戏之中。
这些人固然被科举制度所笼络其间,甚至科举制度更重要的是禁锢人才。
这也是儒家政策之中矛盾之处,一面说的教化,一面有实行愚民政策,虽然每一任地方官都会兴学,但是更多是一种作秀。
古代识字人口,更多是因为社会发展,有了许多必须识字才能做的工作,比如账房,说书,出版,比如而今出现的报纸与编辑。
这才激起了识字人口的增多。
不过,这都不能改变朱祁镇的决心。
朱祁镇说道:“这些朕都知道,不过总有办法解决的。总不能因噎废食。”
朱祁镇不改变本意,有这样几个理由。
第一,教育这一件事情,从来是一个国家强大的根本。甚至可以说,中国能在后世快速崛起,其实与中国古代崇尚文化的底蕴有直接关系。似乎没有那一个国家如中国这样热爱学习,热爱培训班。为教育投入多少本钱都没有问题
而今即便有不安分的,朱祁镇也有信心将他们一个个给摁下去。
第二,为了将来的工业化,需要太多太多的识字岗位了。
所以,这样的担忧并不成问题。而且朱祁镇还准备,有这种危机感来倒推一些政策的推进。第三,就是朱祁镇给理学一等人的甜枣。
说明朱祁镇之前在辟雍之会上所言并没有问题,理学依旧是大明的思想核心,不过从之前的绝对,变成了其中之一而已。
好安抚这些人,让他们与朝廷合作。
而且兴办教育,对士大夫集团来说,也是一个利好消息,毕竟就会很多岗位出来,有更多人的能够当官了。
如此,也算是拉拢人心的一种方式。
只是怎么办教育,朱祁镇心中自有打算。
于谦见改变不了朱祁镇的意见,立即说道:“陛下英明,只是陛下准备怎么兴学?”
朱祁镇说道:“朕这些年来,设立了很多学堂,但是各学堂招生其中弊端重重,朕深恨之。朕有意设大,中,小三学堂。朕准备将京师各个学院,整顿为政务大学堂,水利大学堂,讲武大学堂,再加上曲阜大
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