技术里面的细节我也没跟您讲得太详细,要不要我详细讲一讲?”
宇星头大道:“没必要……”不过顺带着他多问了几道卷子上的题目,玉琴也都扼要给出了框架解决方案。
等玉琴面面俱到地解释完后,时间已过了八十多分钟。
宇星无语至极,在脑子里整理了一下玉琴刚才所说的几个问题的解决方案,正打算拣方案中的重点在卷子上写上那么几笔,后面的张阅却拍了拍他的肩膀,道:“哥们,帮我把插线板拔下来吧!我打算交卷了。”
“啊?你做完啦?”宇星惊问。
“差得远,就正面第二题我瞎写瞎抄了几句,其他的都是白板!”张阅撇嘴道,“老弟,我看你在前面愣半天了,一直没动笔,要不你抄点儿我再交?”说着,他把他那张空得惨不忍睹的卷子递了过来。
宇星接过来一瞧,发现张阅的答案尽都是废话,即便是抄了也没多大意义,可又不好不抄,便在尽是废话的答案中选了两句貌似重点的话抄在了自己的卷子上。
张阅看了,怪叫道:“老弟,看来你的水平比我高,留个电话呗!”…,
“你什么号码?”宇星问。
张阅忙说了自己的手机号,宇星拨了过去。
“通了通了!”张阅压低声音喊道,“我先交卷了,有空咱们约出来吃个饭。”
宇星点点头,目送他去了,随即开始写卷子。
一个钟头后,卷子上八道大题,宇星做妥了三道,答案恰好是玉琴说给他听的那些。当然,不全是。解决方案中某些技术的关键要点,他并没有阐述出来,只是模糊地论述,相对于解决原来位置上的难题,现在提出的技术更好攻关,也更实用一些。这样模棱两可的答案也正好符合了框架方案的特点,只定研究和攻关的方向,至于某个技术的细节,则不在讨论之列。
等宇星交卷时,教室里的人已经走掉了三分之二。像其他人一样,宇星把卷子搁在讲台上就往教室外面走,也没去打扰那个正写写画画的监考老师。
宇星离开教室后不久,又一个家伙脚步山响地走到讲台边交卷。
监考老师抬起头瞪了他一眼,拿起这人放在讲台上的卷子就想收到台子下面去:“咦!?这儿怎么还多了张测试卷?”
“可能是刚才走的那位留下的吧!”顺嘴答了一句,这家伙也自顾自地走了。
监考老师扫了眼多出的那张卷子,看到正面第二题才两句话,不禁叹息道:“又是一个不学无术的家伙,看来咱们国家在计算机研究方面快青黄不接了。”
再瞧了瞧左上角的“所属院校编号”,知天命的监考老师“啪”地一下拍案而起,怒道:“这是谁这么混帐?这个地方你要是不填我就当你交白卷好了,竟敢乱填,真把个这当儿戏么?”
这时又一个来交卷的,见监考老师发火,忙问道:“梁院士,怎么了?”
监考老师把卷子拍在台上,道:“你自己看吧!”
那人看了眼监考老师手指的地方,顿时哈哈大笑,道:“987开头?哪有这样的院校编号,这哥们真是太有才了。”
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