认为学校是枯燥又无聊的地方。这个观点直到他上了大学，来到了国外才有所改变。
上学是为了什么？是为了考上好大学？是为了找到好工作？这些原因的确都有，可在那个时代已经不是最重要的了。
上学最为重要的是，可以帮助学生们开智。
而老师，便是引导学生们开智的关键。
通过老师的解读，学生们可以了解到优秀文章中的作者所表达的思想，陶冶自己的情操。通过老师的一步一步讲解，将复杂的数学题便为一条一条的逻辑链，锻炼学生们的逻辑能力。
学习是多样的，是全方面的。因为只有你先去接触了，你才能明白自己擅长哪个方面，不擅长哪个方面。
但日本有一点是谢铭有些看不下去的，老师们在课堂上从来都只是讲个大概。想要更加深入的学习，要么自己去努力，要么自己花钱去上补习班。
老师是点亮黑暗的灯烛，是孩子们的引路人。可是，当灯珠不再发亮，引路人成为了市侩小人，将会发生什么事情？
死板的教导固然会抹杀许多可能性，但宽松教育却会直接让孩子们无法看到前方的道路。
所以谢铭为二年四班上的第一节课讲的非常的慢，非常的细。当然，他不可能节节课都这样，不然教学进度就赶不上了。
只是讲得细点，他可以通过观察学生们的表情，来察觉到班里学生的学力差距。然后再根据这个差距，来调整他接下来的教学计划。
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“天王寺老师，第一节课怎么样啊？”
“啊，冈峰老师。”
听到同事的问话，谢铭笑着说道：“学生们都挺听话的，上课也都很认真。”
“那真是太好了。”闻言，冈峰珠惠露出了开心的笑容：“其实我还一直担心，天王寺老师可能会有些不适应呢。毕竟....”
毕竟之前教的是一群不良。
谢铭明白冈峰珠惠说这句话并没有带着恶意，因为实际上便是如此。天宫市的教育环境和教育水平，和外面的学校根本是两个档次。
在优秀的教育环境中长大的学生，再差也不可能差到哪里去。更何况来禅的偏差率，还相当的高。
实际上，哪怕是谢铭也不觉得他之前教的那班混小子混丫头是什么好人。
学校的霸凌，出去打群架，抽烟喝酒飙车，甚至还有人搞爸爸活（这个自己去查，不便解释）。甚至有数十人因为那个班级中不良的霸凌，而休学在家。
所以谢铭在带那个班的前半年时间，没有上一节正经的课。而是逐个来一遍人格修正拳，将他们一个个给掰正回来。
如果他是一个陌生人，他只会觉得这群学校中的畜生出到社会也是渣滓。但，既然成为了他们的老师，成为了他们的班主任，那么将他们拜正回来就是他的责任。
他
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