她指指小家伙,勾勾图上那个四岁高的娃子,然后指指小孩,让他自己选一个。
祝宝鸿很快理解了其中的意思:“婶婶问我是几岁啊?我七岁了。”
冯时夏果然听到了不同的答案,和她猜想的差不离,便用笔偷偷记住这个句式,又帮着划掉原来写的“四”,在旁边改成这里的文字“七”。
于元却惊讶了,因为大哥今年跟他说的不是四岁啊?
想来想去,他什么都没说,他觉得或许夏夏写的比大哥说的对。
夏夏那么厉害,怎么可能会弄错呢?
第三项比较容易解释,画个村庄和县城的大概对比示意图,一个是山脚下小院稀疏分布,一个是城池里房舍排列齐整,清楚明了。
小家伙也能帮着解释。
第四项,冯时夏指指对街远处那天看到的那所学校。每回这几个孩子都是从对面街口过来,应该是那所学校的学生才是。
想象着古代的教室,画了很多桌椅,然后圈出一个大院子,放大了那校门口门匾额的位置留出空白让小孩对应着填。
这个要是别的孩子,就算知道自己学堂叫什么名字也写不出来,因为里头还有先生没教过的字。
可祝宝鸿哪是一般的孩子,虽然入学时间短,但用功刻苦,学堂的名字天天抬头看着的,看都看会了,怎么可能不会写呢?
冯时夏在自己的备份资料上跟着一笔一划写好这几个字,并标注好拼音。
她就靠着这备份资料了解这个县城下辖哪些村镇,有大概多少的学校,以及学习这儿姓氏名字的写法。
这可是跟村里几个孩子学不到了,自己这个文盲想从认字书上总结也总结不来的。
填完她给淡眉男孩直接发了一号的参赛编号卡,并让他在背面再次写上自己的名字。
小漫画告诉他们编号卡不能扔,不能拿来玩,以后要来参加活动需要带着这张编号卡,认字前需要出示。
她是为了登记成绩的时候更快速方便。
不然要一个个报名字由她来找,人数一多,她就得自己另外再编一份姓名查找表,浪费的时间成倍增加。
这个编号卡也是拿做字卡一样的纸做的,还是比较薄,很容易损坏。
时间紧,没来得及提前事事准备好,只能先这般了。以后等人数相对固定了,活动能持续顺利进行下去的话,她再换成竹制或木制的名牌。
有了报名表填写参考解释图和新的小助手,她把后头叽叽喳喳、探头探脑想上前却又不敢的孩子全招呼了过来先填表。
她之前看“熊孩子”在那嘀嘀咕咕,就知道他们肯定都是想参加的,估计在讨论什么法子。
后续的填写工作还算顺利。
只是这些和“熊孩子”一块来的虽然都是一个学校的,但竟然不全是县城人。
有一个填表的孩子对第三项有质疑,因为他觉得自己哪个都
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