听了李磊的话,陈献终于知道,食堂一事后,李磊的问题了。
结合上次食堂事件后的种种异常——
李磊的动作很奇怪,似乎和孩子们扭曲的姿态有异曲同工之处。仟韆仦哾
美术室里,孩子们避开李磊。
李磊不记得自己是扮演者的事。
所以,他大胆地猜测,李磊是被幼儿园所同化了。
就好像从小生活在狼群里的孩子,不记得自己是人类一样。
如果真的是这样的话,在幼儿园里待的时间越久,李磊的自我认知就会越混乱。
解释来说,就是觉得自己是那些孩子中的一员。
陈献已经在开始思考,是否要离开李磊了。
看着沉默不语的陈献,李磊十分焦躁。
“愣着干什么?快来找穿梭空间的办法啊!”
陈献反而被李磊这一嗓子喊醒了。
看李磊的样子,现在的状态,还算比较清醒,起码知道要逃走。
一个人的话,肯定是很危险的,不如就利用这一点,暂且和李磊一起行动。
反正查找穿梭空间的办法,免不了要搜查各个房间的。
“对不起,我愣神了。”
做了这一决定后,两人再次迅速开始对两栋楼进行了搜索。
在1号空间的第一栋楼里,只有第一层的四间教室是开着的。
这四间教室,灯光是红色的。
像血一样红,红得差点刺伤陈献的眼睛。
经过仔细地查探,他们分别在四个班级的书桌里,发现了四张揉皱的废纸。
他们打开废纸一瞧,是孩子的手写字体,分别用红色蜡笔写着:
小智哥哥来到了幼儿园。
小智哥哥身体很虚弱。
小智哥哥快要死了。
小智哥哥活过来了。
“这四张纸,都在说一个人——小智哥哥。”
陈献率先发声。
“这个有什么用吗?快去另一栋楼!”
李磊看样子,已经彻底忘记自己扮演者的身份,尽管陈献尝试对他旁敲侧击,也依旧无法唤醒他的记忆。
于是,他就自己在心底,想着现在所得到的线索,努力想要还原真相。
首先,孩子们的变异是林校长搞的鬼,手段是通过1990年后变更的食谱,应该是加了什么促使基因变异的物质。
为了让孩子们变异,林校长不惜杀掉不配合闭嘴的老师,来达到暂时封闭消息的目的。
这样想的话,在上一个4号空间里,看到的粉笔画,林校长笑着看向哭着的孩子们,意思也应该是此——林校长迫害了孩子们。
看着废纸上出现的“小智哥哥”,一定是一个重要的人物。
“小智哥哥”在这次事件中,又起着什么样的作用呢?
如果以上他猜测得没错的话,现在也只剩一件事没有搞清楚了——
那就是,林校长这样做的目的。
这也是他最头疼的一点。
最让他心凉的是,现在还处在剧本的第四场,场数的一半都还没有过去。
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