的束缚，使得语文教学资源得以丰富，学生知识面更广，有利于其职业素养的培养。因此，教师要用好互联网资源，不断创新教学模式[4]。例如在教学《本朝百年无事札子》一课时，在课堂教学中我引入了“华为案例”，要求学生在课前通过互联网搜集华为资料，了解中美贸易战的背景，思考华为成功的原因。通过课前导入调动学生的参与积极性，从而顺势导入教学内容。而在课文讲授过程中，我刻意削弱了古文字词及语法的讲解，在学生对课文大意掌握后，重点解读作品主题，领悟作者意图。王安石为北宋人，在当时北宋天下太平、经济发达，其作为宰相却有着清醒的政治头脑，敏锐察觉到盛世太平下王朝所存在的潜在危机，并极力劝诫宋神宗改革。这是本篇课文的时代背景，考虑到学生历史基础较弱，古文学习一直以来都是难点，学生存在着畏难情绪，但是当提到华为时，尤其是在谈论到华为数码产品和软件时，学生异常活跃，纷纷畅所欲言。此时，我因势导利通过解读任正非的改革思想与忧患意识，引导学生了解王安石变法的精神内涵，让学生意识到忧患意识和创新精神是中华民族的优秀品德，同时也为民族发展提供了源源不竭的动力。课后，要求学生以小组为单位完成作业，通过网络搜集与本课相同主题的案例，并制作成PPT上传至教学平台，学生之间可以相互交流评价。通过学生作业反馈来看，学生对于职业精神内涵有所领悟，可喜的是在PPT设计中也锻炼了学生的设计能力。

　　3.3立足课堂教学阵地，推行模块化教学

　　对于高职语文教学而言，其涉及知识较多，不仅有古文、诗词，也有现代散文、小说等等。因此，在教学时教师可以通过模块化教学的方式，使得课堂教学与能力培养有机结合，从而提高学生职业素养。例如，在阅读赏析模块中，教学主体大多为精品范文，这些范文凝聚着中华民族先进的思想，蕴含着浓厚的文化精髓，通过品读和赏析，能够夯实学生的文化基础，提高学生文学修养与审美能力，为人文素养提升奠定良好基础。在口语交际模块中，围绕学生面试和职场人际交往需求，锻炼学生的表达能力，是今后就业的敲门砖。在应用写作模块中，主要侧重于书面表达能力的培养，并结合今后职业要求，让学生学会如何写通知、写申请等等，这样不仅使得教学过程更加生动，同时又契合今后职场需求，对学生职业素养提升有很大助益。在专业模块中，教师应结合各专业特点，围绕专业就业市场，进一步扩大语文知识的深度，构建起“语文中有专业，专业里有语文”的格局。对于医学生而言，当

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