高质完成工作，前提是具备良好的沟通交流能力以及团队意识，懂得如何正确处理人际关系[2]。因此，职业素养教育中帮助学生正确认知他人是重点，引领学生在人际交往中能够不卑不亢，保持平等互助的工作态度。而在语文教学中也会涉及到人情世故，诸如我们熟悉的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”“海内存知己，天涯若比邻”，这些都是体现爱情、友情的良好素材，学生通过学习能够在实现自我提升的同时，学会设身处地为他人着想，懂得如何尊重、关心他人。

　　2.3帮助学生更好地认识社会

　　正确认识社会是与时俱进的重要前提，将自己干事兴业的激情与社会实际需求结合起来，有助于更好地把握人生发展方向，制定科学合理的发展目标。而语文学科本身就客观展现出了社会百态，在课文中浓缩了现实生活的各种现象，学生通过学习不仅能够获得基本常识，同时在参与相关社会实践中也能更好地了解社会，获得与同学团结合作以及融入社会的机会，从而在此过程中实现自我提升。

　　3.1加强课程定位，融入职业理念

　　在教学过程中，语文教师应聚焦就业，着力提升学生的职业素养，优化课程定位，从以往“求知教育”向“知行合一”新理念转变。对于高职语文教学而言，课程最终目标是培育职业意识，使得学生的人格得以完善[3]。这就要求教师应知识渊博，涉猎广泛，对课堂教学具有较强的掌控力，为灵活渗透职业教育奠定良好基础，打破传统枯燥乏味的教学模式，赋予课堂全新的内涵。对此，在课堂教学中教师可以选取本校毕业生求职案例，通过案例分析引导学生分析求职过程中的亮点和不足，从而指导学生了解自身不足。此外，在教学中教师还应关注学生职业技能发展，鼓励学生借助网络平台搜集相关资料，如组织学生观看《令人心动的offer》医学季这类职场类节目，一方面让学生了解医院环境，熟悉各个岗位的工作职责；

　　另一方面学生可以通过节目中嘉宾的表现，对标自己存在的不足，从而刺激学生不断完善自己的知识体系，只有这样才能更好地应对职场。当然，在引导过程中教师要注意学生个体之间的差异性，采用分层引导的方式，因材施教、循循渐进的在教学中融入职业理念。

　　3.2聚焦互联网资源，创新课堂教学模式

　　随着以人工智能、AR/VR为代表的新兴信息技术在教育领域的深入应用，教育信息化建设进程加快，也催生了微课、慕课等新型教学理念，创新了高职语文课堂教学模式。在高职语文教学中，高效利用互联网资源，是传统教育的一次重大改革，打破了课堂教学

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