只是人类的思维发散度太高,如果不念咒,多数法师根本做不到构建一个完整的法术模型。
拉布不动嘴,精神链路的施法也没有特效,旁观的交换生瞎着急,完全看不出来在干什么。
单纯从魔力分析的角度,有点类似于咒法派系的律令魔法,直接从自身到目标形成点对点的效果,中间没有魔力线。
精神链路作为灵能师体系的支柱法术之一,功能性十分强大,它同时具备心灵交流、增强目标精神防护、魔力转移的三重功能,法术强度并不能对比单一派系的三级法术,不过靠着三重效果,它的持有者就能称得上团队中枢。
当然仅仅二环法术,也没有什么快充效果。
拉布眯着眼盯石头足足过去五分钟,才有了动静。
围绕被挑出来的这颗石头,旁边大小石头产生联动,花了上百秒移动几十厘米被吸引到一堆。
然后……就没有然后了。
拉布睁开眼摇头:“它没有‘心灵’,只能这样了。”
“你确定好了吗?它怎么不动?”女学生表示不对劲。
另外两个看向王齐。
王齐看了看,起身往前走:“试着自己解决问题吧,它现在的能量足够站起来一会。”
他只有三环,不过他要是真动手,让这个傀儡动起来很容易,因为他能“看”到魔力。
问题不是能量,而是这堆东西没有拼装好……就是石头的位置不对。
虽然看不到魔力,可学生们见过傀儡尝试攻击的状态,只要思路对了,总共不到二十块石头很快就能弄好。
学生们足够聪明,第二天便把傀儡弄“活”过来,休息时折腾两下,很快又“没电”了。
这个过程,也是有意让他们适应黑森林魔法学院的学习报告模式。
自家的魔法学院没有庞大的藏书量,为了尽快提高自身水平,只能走研究型学院的线路,光靠水平一般般的老师们和赞助生带来的常见魔法资料不够,还需要全体师生出力,所以需要学生写学习报告。
这些东西不直接上交到学院,会在兴趣小组里总结归纳再实验后,由小组带队老师进行分类存放,留作后用。
比如研究一个魔法傀儡,应该会涉及到魔术阵分析、魔法应用,根据兴趣组性质,可能会延申出原理分析、优化复刻等其他类别。
王齐自觉机制还行,只是缺乏网络支持,“再取用”这个环节会随着资料库扩大变得越来越困难,后来者“引用”一份资料,可能需要花很长时间在图书馆里阅读海量的文本纲要。这个问题如果无法解决,等“查资料”的用时约等于自己重新做一遍的时候,学术推进的速度会停滞下来。
交流生玩着岩石傀儡过去几天,路上的奇异物体变得更多了。
绝大多数被自然魔力改造的东西都不像岩石傀儡那么复杂,比如抛起来
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