就要来场学习的行为,就跟明明是好好的看电影,却非要你看完之后写报告、写感受一样,妥妥是要被学生们深恶痛绝的。
但是变种人学生们并没有这样,不仅没有反而一个比一个积极。甚至就连非学生的查尔斯他们,也饶有兴致的准备旁听。
变种人们:要说起政治,那我可就不晕了。
被陆离选定为这节课主要知识点的,不是什么原始社会朝着奴/隶/社会转化,也不是什么神权与人权,信仰与自我意识之间的交锋,而是一个人——阿萨。
在讲完了对方的事迹之后,陆离提出了自己的问题:“你们从他的身上看出了什么?”
提问完之后,看着立刻举手的几个学生,陆离双手做了一个下压的动作,示意他们先不要举手:“多想一想,好好思考一下,然后再回答我的问题。”
“我不想听那些过于表面的东西,也不想听只有几个单词的回答,我想听的是有理有据、有详细分析的看法,如果能有拓展,那就更好了。”
这个答题要求一出,倒是没有人再举手了。
不是他们答不出来,而是详细的分析需要多一点时间来组织语言。
在变种人们思考的时候,在边上听了一耳朵,现在也没有什么事情要做的闪电侠等人,也跟着思考了起来。
陆离的描述非常详细,除了那些有关先知之类的特殊能力没有说以外,其余有关这段时间自己跟阿萨的相处,阿萨做过的事情,甚至他与阿萨之间的互相利用,他都说了。
过了差不多10分钟左右,再次有学生陆陆续续的举起了手。
陆离点了自己曾经看好的政治好苗子,如今看好的文学好苗子琴,来做第一个回答的。
事实上,这种问题当然是先说的最有的说,后说的可能想说的大家就都说完了。
别的老师,也许会选择那些水平比较低的先回答,这样后面才有的说,可陆离不,他选择琴,就是因为对方的细腻,绝对能够将那些大家差不多都能看出来的说完,顺便还能说一些别人看不出来的。
有人可能要问了,这都让琴说完了,后面就都不用说了呗。
事实上,只有将这些表面大家都能看到的说完了,接下来才是真的深入分析的时候。
而陆离会选择琴,也是不希望在这些过于表面的东西上浪费时间。
琴没有辜负陆离的期待,确实将表面上大家都能看出来的说了个遍——聪明、果断、勇敢、有野心……
除此之外,她还提出了一个比较深入的东西:“他很大胆,近乎孤注一掷的大胆。”
这似乎可以被归类到果断里面,但是琴显然有着其他想法:“明明是第一次见面,他甚至都不一定清楚老师你的能力,也不确定老师你会不会帮他,可是他却选择了相信。”
“他在赌,孤注一掷的将
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